Autor: LÓPEZ MEDELLÍN EDGAR
Para toda reacción es necesaria una acción, se encontró un grupo muy irrespetuoso entre sí, nunca hubo un maestro o un líder que los regularizara, por lo tanto, los problemas fueron creciendo. Se tomo una acción, la cual constaba en crear un ambiente de respeto y empatía con los niños, estas acciones fueron llevadas a cabo en las clases de formación. En las clases se abordaron temas de reflexión, como las acciones justas e injustas, planteando una actividad donde los niños escribieran una acción en la cual hicieran lo justo y otra donde les toco vivir algo injusto o que ellos lo hicieron.
Durante el proceso de dicha actividad se miro con el grupo
el concepto de empatía y se compartieron los escritos entre todo el grupo, de
esta manera se formó un ambiente de respeto, el cual solo me duro 2 días y después
se tenia que volver a recordar el concepto de justicia y empatía para que los
alumnos fueran respetuosos entre sí.
Los niños imitan las acciones de su contexto y se pueden
corregir generando un ambiente de respeto y empatía, para los niños formulen un
vinculo de compañerismo y se respetan conociendo las experiencias del grupo.
Al momento de realizar el trabajo en formación sentía un
miedo al como iba reaccionar el grupo por las diferentes situaciones que se habían
visto. Al compartir los trabajos al grupo los alumnos estaban atentos a la
lectura de sus compañeros, al principio se les notaba desorientados, pero
estaban analizando y comparando las diferentes situaciones con las propias.
La mayoría del grupo disfruto el trabajo y durante un tiempo
se tenía armonía en el salón, pero para la segunda semana eso que había tenido
como un resultado bueno se esfumo, volvió
a ser el grupo irrespetuoso y solo por momentos sentí que no iba poder mas con
el grupo pero recordé que en dos semanas no se puede cambiar a un grupo que
lleva arrastrando esa indisciplina 4 años.
Hoy en día las aulas están repletas de familias
disfuncionales y los niños cargan con demasiados traumas que ellos no pueden
combatir solos y tampoco saben que los tienen. Reflexionó que hay demasiados
pensamientos y vivencias en cada ser humano, por esto mismo no se puede exigir ni
tampoco tratar de cambiarlo de noche a la mañana, sino servir como un guía para
que ellos mismos descubran el modo de conseguir un aprendizaje.
Se abordan muchísimas ideas y demasiado contextos en la educación, si algún niño tiene papás que se dedican a la albañilería se puede abordar un aprendizaje desde ese punto, teniendo en cuenta que para realizar una casa se debe tener primeramente materiales para realizar una mezcla, ladrillos para construir, para después empezar con la construcción, recordando que se empieza con los murales y para después terminar con el techo y antes de estos dos cavar hoyos para realizar las zapatas.
En la zapatería, primero se consigue la piel para cortar,
después se busca el de modo acomodar dicho tramo para cortar las más posibles
piezas, para después pasar a la pespuntada, la paciencia para meter el hilo en
la aguja y para controlar el coraje cuando estás truenan, el montado desde
acomodar el corte bien en la horma y el arte que se tiene para irle dando forma
al zapato, finalmente el pegado; se busca el trazo de la suela para el corte
para conseguir un mejor embarrado y no manchar de más el corte, finalmente se
calienta la suela, se pega y se prensa para después dejar secar y sacarlo de la
horma para después pasar al adorno y tener el producto como tal.
Igual que en las operaciones matemáticas, primeramente se conocen los números, como actúan entre sí, después los signos de las diferentes operaciones y los procesos que se deben realizar para conseguir el resultado. Los ejemplos vistos anteriormente se pueden comparar al momento de llevar el aprendizaje con los niños, para ellos se les facilita tener ejemplos relacionados con su día a día para hacer una comparación e ir construyendo un aprendizaje propio. Podemos comparar la educación con bastantes profesiones, ya que todas estas deben tener un punto de partida, conceptos claves que se deben abordar antes de ir a la práctica
Por otro lado, se pudieron rescatar algunos trabajos con los niños, los cuales fueron vaciados en un formularios y creando una colorimetría, la cual nos ayuda a organizar trabajos y el desempeño de nuestros alumnos. En este caso nos centralizamos en la materia de español, como podemos observar el listado tiene los tres colores, como lo mencione en el texto, el grupo era de los mas rezagados en la primaria. Estos colores evalúan igualmente el desempeño del docente, que tan fructífero fue nuestro trabajo y en que podemos mejorar.
Una herramienta que es de gran utilidad si se organiza de la mejor manera, ya que en ocasiones el tiempo en el aula es muy contado, pero con la organización correspondiente o aprovechando los tiempos muertos se puede realizar.
